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古筝常识  

学生练习新曲子难度大?来,教你几招!
2019-3-6 10:10:06 阅读次数:[185]

  每个老师都怀着一颗“想要竭尽全力去帮助学生”的心。那么如何帮助学生才是最有效的?上课时应该如何给学生提示?


  在布置新曲子时,切记以下四点:
  第一:帮助学生进行曲式分析,对乐曲进行乐段甚至乐句的划分。
  这样做的好处:因为音乐是逻辑性很强的艺术,从学习阶段就帮助学生建立曲式的概念,有助于日后进一步理解更为复杂艰深的作品,也能帮助学生更加深入的音乐欣赏。除此之外,分段分句练习的效率也比囫囵吞枣要高得多的多。


  第二:为学生指出技术上的难点。
  这样做的好处:一首初级或是中级的作品中,技术难点往往就只有那么几处。为学生指明需要攻克的难点所在,一来可以让学生更有针对性地进行练习,二来也可以减轻学生的心理负担:“看似一大段作品,其实就这么两小节有难度。”于是,信心来了!干劲也足了!


  第三:为学生讲解技术难点。
  这样做的好处:这一点是承接上一个要点的。不光要指出难点,还要对此进行必要的提示和讲解。例如弹奏一些困难段落所需要注意的动作、指法,或是特别的手型,都要事先进行提示。在课上将这些部分都逐一分析,并带领学生进行初步的弹奏,则是帮学生扫除了心中的阴霾。课后在家中,也能轻松应对这些难啃的骨头。


  第四:提示容易出错的地方。
  这样做的好处:容易出错的地方未必是技术上的难点。例如不太常规的音程和不太常规的指法,连断跳比较复杂的地方,节奏上是弱起的地方……这些问题,往往稍不留神就犯错,但是老师提醒过之后,回家能够正确练习的几率就大大上升了。
  有时候,老师会出于“多给学生一些空间来培养能力”的想法,就让学生自己去摸索一个全新的作品。这种教学方法是无可厚非的,只是对于初级和中级的学生来说,老师的一句“金玉良言”,往往可以起到“四两拨千斤”的奇效。
  将重点难点事先挑出,帮助学生去逐一攻克,其实也是在实践中潜移默化地给学生灌输一种练习新作品的“好方法”。


  (新闻来源:中国古筝网)

 
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